该研究小组还包括科罗拉多大学和斯坦福大学的作者，研究了9岁至17岁之间的127名儿童和青少年。其目标是确定两种治疗方法中哪一种在延缓新发和复发性双相情感障碍方面更有效。症状：以家庭为中心的治疗方法有12堂课，可以教会患者和家人更好的沟通技巧，有6堂传统的心理教育方法则着重于制定计划以帮助患者更好地理解和应对情绪症状。

该研究发表在《美国医学会杂志》上。

躁郁症(有时被称为躁狂抑郁症)是一种以情绪和精力水平突然变化为特征的脑部疾病。药物和/或心理疗法的治疗可能有助于减轻最严重的症状，但无法治愈。反复出现的症状可能包括躁狂和抑郁发作，其特点是精力充沛，怀有夸张和兴高采烈的感觉，并伴随着强烈的悲伤，嗜睡和自杀念头和行动。

该研究的主要作者，大卫·格芬医学院(David Geffen School of Medicine)杰出的精神病学教授戴维·米克洛维茨(David Miklowitz)说，该研究中的儿童和青少年患此病的风险较高，因为他们具有该病的遗传或家族史。加州大学洛杉矶分校。在研究开始时，所有参与者还显示出躁郁症的早期预警信号，例如抑郁症和短暂的躁狂症。

米克洛维茨说，许多家庭不知道他们的孩子患躁郁症的风险很高。

他说：“他们认为他们只是情绪低落的孩子。”“但是有一些明显的迹象，例如情绪和精力水平的突然变化，易怒，越来越焦虑和沮丧，以至于他们无法下床。通常，这些孩子是家庭中患有躁郁症的孩子。”

对于这项研究，一半的参与者在四个月的时间内接受了12场针对家庭的治疗。另一半在六个疗程中接受了传统的，强度不大的教育治疗，旨在类似于目前的儿童和青少年标准治疗。该部门还进行了三个月的个人和三个家庭会议，时间也为四个月。这些治疗是在加州大学洛杉矶分校，两个科罗拉多校区和斯坦福大学进行的。

大约60%的参与者还选择接受用于治疗抑郁症，情绪不稳，ADHD或焦虑症的药物。在两种疗法中，药物治疗方案是等效的。

在为期四个月的治疗结束后，对参与者进行了长达四年的随访-在某些情况下较少，因为某些参与者退出研究或在分析完成之前就搬走了。

在以家庭为中心的治疗课程中，儿童和他们的父母被教会识别和理解躁郁症的早期症状，并练习沟通和解决问题的技能，例如积极倾听和解决冲突。教会了参加传统教育治疗的参与者如何监测他们的情绪以发现新出现的和反复出现的症状，并针对这些症状给予了个性化的指导。