倾向于将敌意动机归于其他人的儿童更有可能表现出侵略性，但这种关系的力量各不相同。一项新的荟萃分析旨在确定归因于敌意和攻击行为之间的关系。

它发现两者之间的关系是情感上最强大的任务，例如当有人被激怒或失去游戏时。它还发现，将敌意意图归咎于他人指导个人在广泛的情境中处理信息的方式，这表明学习在一种情况下归因于敌意，可能会导致其他情况下的侵略。

该分析由乌特勒支大学的研究人员完成，并出现在Child Development，儿童发展研究学会期刊上。

“这些研究结果可以让我们了解何时以及如何将敌对意图归因于侵略，对理解侵略和治疗具有明确的意义，”博士Rogier EJ Verhoef博士说。乌特勒支大学的候选人，他领导了这项研究。“这些调查结果也有助于辩论情绪和个人参与社会情境对敌对意图的影响。”

研究人员检查了1977年至2017年进行的111项研究，涉及从出生到17岁的近30,000名参与者。这些研究来自世界各地，但主要来自西方国家。参与者是男孩和女孩，他们的攻击行为问题程度不同，一些研究包括因严重的攻击性行为问题或破坏性行为障碍而接受护理的儿童(如精神病治疗，监狱)。

通常情况下，这些研究通过向孩子提供多种社交情境来测量敌对意图的归因，这种情况涉及由具有模糊意图的同伴引起的负面结果，然后向孩子询问同伴的意图。研究通过问卷调查和观察评估了攻击性。

侵略被定义为导致他人心理，身体或物质伤害的行为。研究人员研究了归因于敌对意图与侵略之间关系的强弱是否取决于：

任务中的情感参与程度，对交互伙伴的熟悉程度，儿童被同龄人接受或拒绝的程度，侵略的类型，和这些孩子是否患有注意力缺陷多动障碍。

荟萃分析发现，归咎于敌对意图与侵略有关，并且某些儿童的关系更强，并且某些方法可以衡量敌对意图的归属。它发现，这种关系的强弱取决于孩子在这种情况下的情感投入，在儿童情感参与的社交场合和开始时更具侵略性的孩子之间可能存在更强的关系。

研究人员还发现，归因于敌对意图是一种普遍的思维倾向，它指导儿童如何在一系列环境中处理信息，包括与他们不认识的同伴互动。他们还发现，在提醒孩子特定记忆的情况下，例如遭到同伴的拒绝，归因于敌对意图和侵略之间的关系更为强烈。

“我们的研究可以启发干预措施，以减少儿童的攻击行为，”乌特勒支大学心理学教授Bram Orobio de Castro表示，他与该研究合着。“通过瞄准归因于敌对意图，治疗方法可以寻求改变儿童处理社会信息及其后续攻击的方式。”