根据今天发表在“儿童疾病档案”杂志上的最新研究报告，出生后三个星期早产的孩子，在学年开始之后就更有可能在他们的教育中遭受重大挫折。

以前的研究已经表明，早产超过十周的儿童过早出生，更容易遭受教育问题。但是这些新发现强调了中度至晚期早产儿可能面临的不利因素，他们被认为风险较低。

来自利兹大学和布拉德福德大学的新研究，研究了出生时适度早熟的教育劣势与孩子出生时的复杂相互作用，以了解是否有必要为某些孩子提供额外的支持。

这是为了回应与参与布拉德福德机会区计划的学校的对话，该计划旨在改善儿童和青少年在与该国其他地区的同龄人相比具有明显更高的社会流动障碍的领域的成果。 。他们表示这是一个他们非常重视进一步研究的特定领域，以帮助他们做出决策。

来自利兹大学心理学院的共同作者利亚姆希尔博士说：“有些孩子过早出生，不仅要花费更少的时间在子宫里开发，而且还要比他们早一年开始上学。如果他们出生在他们的截止日期。这相当于他们开始上学时在子宫外发育的时间更少。

“从他们的教育开始，这可能会带来额外的挑战，我们发现这只会在他们上学一年后对他们的表现产生直接影响。”

研究人员对布拉德福德Born出生队列研究中的10,000多名学童进行了调查，结果发现，如果孩子在接待结束时未能达到“良好发展水平”，那么这些孩子过早出生的几率大约是其两倍。足够高于足月出生的孩子。

被发现风险最大的孩子是那些在夏季(6月至8月)过早出生的孩子，因此比预期提前一年开始上学。与其他在夏季过早出生的孩子相比，这些孩子达到良好发展水平的可能性要低三倍，他们的早期到来并没有改变他们入学的那一年。

研究人员还分析了一些数据，这些数据表明，将早产儿从一个学校开始一年回来可能无法弥补过早出生，尽管他们没有直接测试。

共同作者，来自Born in Bradford和布拉德福德教学医院NHS基金会信托的新生儿医生Katherine Pettinger博士说：“虽然这似乎是一个明显的解决方案，但早产儿的入院时间延迟并不足以弥补早产儿的影响。我们发现，在一个特定的学年内，早产儿所面临的发展风险并没有根据他们出生的那个学年的时间而变化。

“为了更好地支持这个风险群体，我们建议学校应该告知他们哪些学生过早出生，这样他们就可以得到额外的支持，特别是在他们上学的早期。”