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Nat Commun:荷兰学者报道青春期的大脑活动变化有益于学习

摘要 : 2017年12月19日,国际学术权威刊物自然出版集团旗下子刊《Nature Communication》杂志在线发表了荷兰莱顿大学Sabine Peters和Eveline Crone研究员的一篇研究论文,论文报道了青春期的大脑活动变化是有益于学习的。

2017年12月19日,国际学术权威刊物自然出版集团旗下子刊《Nature Communication》杂志在线发表了荷兰莱顿大学Sabine Peters和Eveline Crone研究员的一篇研究论文,论文报道了青春期的大脑活动变化是有益于学习的。

过去被认为与冒险行为增加相关的青春期脑区活动变化,似乎也有益于反馈学习,而且青春期可能是唯一的反馈学习表现上升的生命阶段。过去的研究已经表明,对奖赏敏感的脑区(纹状体)在青春期的活动比在其它生命阶段更活跃。但是,这一点一般被和冒险行为增加及负面健康后果联系在一起。在本论文中,Sabine Peters和Eveline Crone表明这种敏感性也存在正面效果。他们研究了230多名(人数在个体评估阶段有变化)年龄在8-25岁之间的被试。每一名被试都要完成一项反馈学习任务(表现好的将获得正面反馈),期间接受功能性磁共振成像扫描。被试接受三次评估,意味着作者可以获得8-29岁被试的纵向数据。 结果显示纹状体活动对反馈有响应,而且这种响应在17-20岁被试中间最强烈。个体在学习期间对反馈的敏感性越强,他们目前以及将来的学习表现越好。综合而言,以上发现表明,虽然对奖赏的敏感性上升一般与青春期负面行为联系在一起,但是它也可以被正面利用,能够有益于学习。

原文链接:

Increased striatal activity in adolescence benefits learning

原文摘要:

Adolescence is associated with enhanced striatal activity in response to rewards. This has been linked to increased risk-taking behavior and negative health outcomes. However, striatal activity is also important for learning, yet it is unknown whether heightened striatal responses in adolescence also benefit cognitive learning performance. In this longitudinal fMRI study (736 scans spanning 5 years in participants ages 8–29), we investigate whether adolescents show enhanced striatal activity during feedback learning, and whether this enhanced activity is associated with better learning performance. Here we report that neural activity indicating sensitivity to informative value of feedback peaks in late adolescence and occurs in dorsal caudate, ventral caudate, and nucleus accumbens. Increased activity in dorsal and ventral caudate predicts better current and future learning performance. This suggests that enhanced striatal activity in adolescents is adaptive for learning and may point to adolescence as a unique life phase for increased feedback-learning performance.

来源: Nature Communications 浏览次数:0

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